plik doc

Systemy dydaktyczne

Wykład VII: Systemy dydaktyczne , prof. B. Siemieniecki UMK
Wykład VII: Systemy dydaktyczne Systemy dydaktyki tradycyjne Jan Fryderyk Herbart (1775-1841) Główny cel wychowania i kształcenia jest kształcenie moralnego charakteru. Do realizacji tego celu służą środki: kierowanie uczniami, karność i nauczanie wychowujące (polega na łączeniu przekazywanej wiedzy z rozwojem strony wolicjonalno - emocjonalnej) Cechy dydaktyczne Analiza czynności nauczyciela, podający tok nau...

plik doc

Treści kształcenia

Wykład VI: Treści kształcenia, prof. B. Siemieniecki UMK
Wykład VI: Treści kształcenia Czynniki determinujące dobór treści kształcenia Wymagania społeczne - przygotowanie do pełnienia ról społecznych; - przygotowanie specjalistyczne, rozwijanie podstawy innowacyjnej; - wychowanie aktywnych odbiorców i twórców dóbr kulturalnych; - rozwój wartościowych cech osobowości. Wymagania naukowe - teorie, twierdzenia udowodnione naukowo; - cykliczna weryfikacja pro...

plik doc

Cele kształcenia

Wykład V: Cele kształcenia, prof. B. Siemieniecki UMK
Wykład V: Cele kształcenia Cele kształcenia ogólnego Cele kształcenia określamy jako zamierzony wynik ucznia, a metody i organizacja pracy nauczyciela są podporządkowane tak rozumianym celom. Cele kształcenia obejmują dwie strony: - rzeczową ? wiąże się z poznaniem świata obiektywnego i nabywania sprawności pozwalających brać udział w jego kształtowaniu. - osobowościową ? wiąże się z poznawaniem samego siebie i nabyw...

plik doc

Metody kształcenia

Wykład IV: Metody kształcenia, prof. B. Siemieniecki UMK
Wykład IV: Metody kształcenia Pojęcie i rozwój metod kształcenia Pojęcie methodos (greckie) oznacza badanie Okoń: metoda to wypróbowany i systematycznie stosowany układ czynności nauczyciela i uczniów, realizowanych świadomie w celu spowodowania zmian w osobowości uczniów. Inne definicje: Metoda to forma, droga lub środek nauczania Klasyfikacja metod kształcenia K. Sośnicki: podające, poszukując...

plik doc

Przedmiot i zadania dydaktyki

Wykład III: Przedmiot i zadania dydaktyki, prof. B. Siemieniecki UMK
Wykład III: Przedmiot i zadania dydaktyki Dydaktyka ogólna, dydaktyki szczegółowe Dydaktyka ogólna - Zajmuje się wszystkimi przedmiotami nauczania, na wszystkich szczeblach systemu szkolnego i wszystkich typach szkół Dydaktyki szczegółowe (metodyka nauczania) ? Zajmuje się konkretnymi, swoistymi cechami nauczania poszczególnych dyrektyw określających sposób prawidłowego wykonywania czynności dydaktycznyc...

plik doc

Przedstawiciele i twórcy polskiej dydaktyki XX wieku

Wykład II Przedstawiciele i twórcy polskiej dydaktyki XX wieku, prof. B. Siemieniecki UMK
Wykład II: Przedstawiciele i twórcy polskiej dydaktyki XX wieku Lucjan Zarzecki Główne tezy: Dydaktyka (O pojęciu wykształcenia jako celu nauczania, zasady nauczania, metody nauczania ? erotematyczne, akromatyczne, heurystyczne, typy i rodzaje szkół, treści nauczania, plan szkolny i jego budowa, organizacja nauczania w szkole, system szkolny) Wychowanie (charakter w historii myśli...

plik doc

recenzja książki ?Krzyczeć, bić, niszczyć?. Agresja u dzieci w wieku d

recenja książki na dydaktykę, niekiedy ktoś potrzebuje
?Krzyczeć, bić, niszczyć?. Agresja u dzieci w wieku do 13 lat.   Autorem książki jest Joachim Rumpf ? od 1976roku wykładowca w PH Freiburg na Wydziale Pedagogiki Społecznej, od 1973 r. pracownik domu dziecka, wieloletni nauczyciel. Zajmuje się problemami młodzieży, w tym zwłaszcza agresją i przemocą. Jest to książka o popularnym charakterze skierowana w głównej mierze do rodziców, wychowawców i nauczycieli.   Wszystkim...

plik doc

Zasady operacjonalizacji celów kształcenia


ZASADY OPERACJONALIZACJI CELÓW KSZTAŁCENIA Formułując cele kształcenia musimy być świadomi tego, co ma robić uczeń, oraz kiedy jego działanie uznamy za osiągnięcie celu. Cele ogólne wyrażają kierunek dążeń pedagogicznych. Operacjonalizacja celów szczegółowych to formułowanie ich w postaci obserwowanych zmian i mierzalnych zachowań. Cel operacyjny to jasno wyrażone zamierzone osiągnięcie ucznia. W toku operacjonalizacji cel ogólny ulega: sprecyzowaniu, uszczegóło...

plik doc

RECENZJA Gry komputerowe i programy multimedialne zagrożenia ...

RECENZJA ARTYKUŁU Mgr. Henryk Noga PT. ?Gry komputerowe i programy multimedialne? zagrożenia związane z \"komputekracją\" załączam oczywiście od siebie sam artykuł wewnątrz pliku.
RECENZJA ARTYKUŁU Mgr. Henryk Noga PT. ?Gry komputerowe i programy multimedialne? zagrożenia związane z "komputekracją"  Rafał Kopeć Ratownictwo Medyczne Gr.IV Recenzja Artykuł ?Gry komputerowe i programy multi...