Praca z dzieckiem z ADHD

PRACA Z DZIECKIEM Z ADHD, ALE NIE TYLKO ? Wzory kształtowania zachowań dziecka ? behawioralna modyfikacja zachowań. Zachowanie pożądane ? wzmocnienie pozytywne ? więcej zachowań pożądanych Zachowanie pożądane ? brak wzmocnienia ? mniej zachowań pożądanych Zachowanie niepożądane ? wzmocnienie pozytywne ?więcej zach. niepożądanych Zachowanie niepożądane ? brak wzmocnienia ? mniej zachowań niepożądanych Wzmocnienie negatywne ? zachowanie pożądane ? więcej zachowań pożądanych Jak można modyfikować zachowania dziecka? Praca na pozytywach. Pochwały Nagrody Praca na negatywach. Kary = Konsekwencje 1.a.POCHWAŁY POWINNY BYĆ: - częste, nawet za najmniejsze postępy, - specyficzne, czyli za konkretne zachowania, - natychmiastowe, - bez dodatkowych komentarzy, - formułowane wprost, - zawsze ?na tak?, - spójne, czyli adekwatne do zachowania CHWALIMY ZA RZECZY, KTÓRE SĄ TRUDNE DLA DZIECKA WSKAZÓWKI DLA CHWALĄCYCH: - opisz zachowanie dziecka i opisz, co czujesz, - opisz, co widzisz i opisz, co czujesz, - opisz, co widzisz i określ jednym słowem, - opis zachowania dziecka powinien być zawsze pozytywny. ZAKAZANE SŁOWA: WRESZCIE zachowałeś się tak i tak; NARESZCIE coś zrobiłeś; NIGDY czegoś nie robisz; Nie pobiłeś kolegi, to super; W KOŃCU zachowałeś się dobrze; Zrobiłeś to PRAWIE JAK twój brat; UDAŁO CI SIĘ coś zrobić; TYM RAZEM ci się udało; TYLKO DWA RAZY? AŻ TRZY RAZY? Jak chcesz to potrafisz; MÓGŁBYŚ TAK ZAWSZE; 1.b.CECHY DOBREJ NAGRODY: - natychmiastowa, - ustalona z góry, czyli jaka jest, za co i kiedy, - wydana zgodnie z umową, - adekwatna do wielkości wysiłku, - ważna i interesująca dla dziecka, - oczekiwana przez dziecko, Rodzaje nagród: - materialne, - czas spędzony z ważnym dorosłym; - uzyskanie przywileju: wyboru, dodatkowy czas na zabawę, it