metody nauczania
ocena: 4.0, 1
Poniżej zobaczysz niesformatowany początek pliku. Cały plik zajmuje 279.50 kB.
Klasyfikacja metod Nauczania
W. M. Francuz: Dydaktyka przedmiotów zawodowych. Przewodnik metodyczny dla słuchaczy studiów pedagogicznych w wyższych uczelniach technicznych. Politechnika Krakowska, Kraków 1995 s. 31
Klasyfikacja metod nauczania według autorów wybranych opracowań pedagogicznych:
wg K. Sośnickiego
podające
poszukujące
dyskusyjne
wg Cz. Kupisiewicza oparte na:
słowie
obserwacji i pomiarze
działalności praktycznej
wg B. Nawroczyńskiego
podające
poszukujące
laboratoryjne
wg Z. Wiatrowskiego
podające
poszukujące
kierowania samodzielną pracą uczniów
wg K. Kruszewskiego
słowne
oglądowe
praktyczne
gier dydaktycznych
wg J. Zborowskiego
służące opracowaniu nowego materiału
utrwalania
sprawdzania wyników nauczania
wg W. Okonia
podające (uczenie się przez przyswajanie)
problemowe (uczenie się przez odkrywanie)
waloryzacyjne (uczenie się przez przeżywanie)
praktyczne (uczenie się przez działanie)
wg T. Nowackiego
nauczania teoretycznego:
wykład
pogadanka
dyskusja
opis
opowiadanie
wyjaśnienie
nauczania praktycznego:
rozwijanie umiejętności
pokaz
ćwiczenie
instruktaż
inscenizacja
Zmodyfikowany podział Metod nauczania
E. Goźlińska: Słowniczek nowych terminów w praktyce szkolnej. Wydawnictwa CODN, Warszawa 1997 s. 65
(za F. Szloskiem)
Metody aktywizujące
Metoda przypadków
Metoda sytuacyjna
Metoda inscenizacji
Dyskusja dydaktyczna
Metoda projektu
Metoda tekstu przewodniego
Symulacje
Gry dydaktyczne
Są sposobami postępowania dydaktycznego, które stwarzają warunki do zaangażowanego i aktywnego udziału słuchacza w zajęciach lekcyjnych.
Metoda przypadków
Metoda polegająca na analizie, a następnie dyskusji nad przedstawionym przez nauczyciela opisie zdarzeń (opis przypadku), odnoszącego się do działalności człowieka. Przedstawia się sytuację problemową w taki sposób, aby można było wykorzystać zdobytą wiedzę i doświadczenie.
Meto
W. M. Francuz: Dydaktyka przedmiotów zawodowych. Przewodnik metodyczny dla słuchaczy studiów pedagogicznych w wyższych uczelniach technicznych. Politechnika Krakowska, Kraków 1995 s. 31
Klasyfikacja metod nauczania według autorów wybranych opracowań pedagogicznych:
wg K. Sośnickiego
podające
poszukujące
dyskusyjne
wg Cz. Kupisiewicza oparte na:
słowie
obserwacji i pomiarze
działalności praktycznej
wg B. Nawroczyńskiego
podające
poszukujące
laboratoryjne
wg Z. Wiatrowskiego
podające
poszukujące
kierowania samodzielną pracą uczniów
wg K. Kruszewskiego
słowne
oglądowe
praktyczne
gier dydaktycznych
wg J. Zborowskiego
służące opracowaniu nowego materiału
utrwalania
sprawdzania wyników nauczania
wg W. Okonia
podające (uczenie się przez przyswajanie)
problemowe (uczenie się przez odkrywanie)
waloryzacyjne (uczenie się przez przeżywanie)
praktyczne (uczenie się przez działanie)
wg T. Nowackiego
nauczania teoretycznego:
wykład
pogadanka
dyskusja
opis
opowiadanie
wyjaśnienie
nauczania praktycznego:
rozwijanie umiejętności
pokaz
ćwiczenie
instruktaż
inscenizacja
Zmodyfikowany podział Metod nauczania
E. Goźlińska: Słowniczek nowych terminów w praktyce szkolnej. Wydawnictwa CODN, Warszawa 1997 s. 65
(za F. Szloskiem)
Metody aktywizujące
Metoda przypadków
Metoda sytuacyjna
Metoda inscenizacji
Dyskusja dydaktyczna
Metoda projektu
Metoda tekstu przewodniego
Symulacje
Gry dydaktyczne
Są sposobami postępowania dydaktycznego, które stwarzają warunki do zaangażowanego i aktywnego udziału słuchacza w zajęciach lekcyjnych.
Metoda przypadków
Metoda polegająca na analizie, a następnie dyskusji nad przedstawionym przez nauczyciela opisie zdarzeń (opis przypadku), odnoszącego się do działalności człowieka. Przedstawia się sytuację problemową w taki sposób, aby można było wykorzystać zdobytą wiedzę i doświadczenie.
Meto
To tylko początek pliku. Cały plik zajmuje 279.50 kB. Pobierz całą treść w pliku.
Komentarze (0)